К содержанию ↓

Моя педагогическая философия

Моя педагогическая философия

Моя педагогическая философия

{ Моя педагогическая философия }

Моя педагогическая философия

Детство - есть та великая пора жизни, когда кладётся основание всему будущему нравственному человеку. / Н.Щелкунов /

Имея уникальную возможность наблюдать за развитием детей и общества в целом (работаю в детском саду с 1986 года), считаю, что наша страна изменилась к лучшему, как в политическом так и экономическом плане. Дети стали более развитые и эрудированные. Но наряду с тем вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из острых проблем, стоящих перед обществом. Проблема настолько актуальна, что государство обеспокоено за будущее страны.
В 2007 2008 гг. в посланиях Президента России Д.А.Медведева Федеральному собранию Российской Федерации было подчёркнуто : "Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности - это такой же важный фактор развития как политическая и экономическая стабильность... и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории".
Искажение представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме, в конечном счёте искажает нравственные ориентиры, так необходимые духовно-нравственной личности.
Наша задача педагогов - ненавязчиво, аккуратно, с помощью обучения и личного примера, направлять детей на любовь ко всему окружающему, быть добрыми, отзывчивыми, созидательными, что непременно поможет детям сориентироваться в большом потоке информации.
"Нравственный облик личности зависит, в конечном счёте, от того, из каких источников черпал человек свои радости в годы детства" / В.А. Сухомлинский /

Считаю, что основой духовно-нравственного воспитания, прежде всего, является духовная культура той среды, в которой ребёнок живёт, в которой происходит становление и развитие. Атмосфера, которая царит в семье и детском саду, школе, дух, которым живут родители и педагоги-люди, составляющие ближайшее социальное окружение, оказывается определяющим в формировании внутреннего мира ребёнка. Но современная тенденция такова, что родители в силу разных причин (работа, занятость в дополнительном доходе, усталость и т.д.) отдают предпочтение воспитанию своих детей - воспитателям, бабушкам или дополнительному образованию (кружки, занятия у специалистов). С одной стороны это хорошо, так как происходит развитие детей, но с другой и самой главной - недостаток общения с родителями, в первую очередь с мамой, ведёт к душевной пустоте, которая в результате, приведёт к отторжению от семьи, а затем и общества. Ведь та нравственная культура, привитая другими (чужими) людьми, не сможет "прорасти" в сердце ребёнка, ибо нет почвы, нет "света" и "тепла", которые могут дать только любящие родители.
Известно, что дети дошкольного возраста легче запоминают именно то, что видят, и хуже то, что слышат. Значит надо не только говорить, но и делать. Воспитание - не часовое, а ежеминутное действие, посредством которого ребёнок впитывал бы в себя знания, взгляды, чувства и привычки. В.Белинский отметил: "Истинная нравственность растёт из сердца при плодотворном содействии светлых лучей разума. Её мерило - не слова, а практическая деятельность".
Будучи матерью троих детей и воспитателем одновременно, считаю что родители - первые и самые главные учителя в жизни ребёнка. Именно позиция родителей даёт ориентир в духовно-нравственном развитии личности. Воспитатель приоткрывает завесу в нравственность, а мать и отец открывает целый мир в духовность, потому что любовь даёт возможность раскрасить этот мир огромной гаммой чувств, самыми необыкновенными оттенками то, что окружает ребёнка. И самое важное - несмотря ни на что (информацию, отношение людей к происходящему и др.), если дом для ребёнка является защитой, ему уютно в нём и он знает, что такое любовь, то в нём уже живёт духовность, а значит и нравственность.
Существует современная пословица: "Хороший человек - это не профессия". Однако материальной обеспеченности и эрудиции недостаточно для человеческого счастья. К ним должны быть приложены и другие качества из разряда духовно-нравственных: характер, смысл жизни, целеустремлённость и мотивы деятельности, а главное - живые чувства добра, питающие светом и радостью душу. Эти качества развивают люди из ближайшего окружения ребёнка - родители и воспитатели. Вместе они создают тот микроклимат, в котором у ребёнка зарождается нравственно-духовное начало: любовь, доброта, уважение к людям, гордость за свою страну.
Для того чтобы общество выжило и сохранило свою уникальную культуру, должна существовать передача тех духовных ценностных ориентиров, на которых она держалась на протяжении сотен лет. Только человек любящий, по моему убеждению, умеющий "видеть сердцем", вырастает патриотом своей Родины.
Заключение

Испытывая гордость за свою страну, людей, живущих в ней, восхищаясь природой - эту любовь к России передаю детям. Этому учу моих детей и своих воспитанников, об этом пишу стихи, рассказы и сказки - о добре, любви, взаимопомощи. Я воспитывалась на этих ценностях, которые привили мне мои родители и педагоги. Ведь педагог, в моём понимании, - это эталон нравственности в обществе. Моё стремление быть образцом общества, побуждает меня много учиться, стремиться и развиваться в личном и духовном плане. Л.Н.Толстой сказал: "Воспитателю надо глубоко знать жизнь, чтобы к ней готовить".
В последнее время уделяется большое внимание дошкольному воспитанию со стороны государства, и это вполне заслуженно. Развитие личности происходит именно в дошкольном возрасте, а в школьном оно корректируется.
Воспитатель второй человек после родителей, кому даётся право "рисовать на чистой доске", и считаю, что "рисовать" надо аккуратно и только доброе, вечное, мудрое, как сама любовь. Какими красками распишет ребёнок свою жизнь - решать ему, но суть моей педагогической философии можно выразить словами В.А. Сухомлинского: "Любовь - это цветы нравственности, нет у человека здорового нравственного корня - нет благодарной любви".